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正确看待幼儿参加竞技体育活动

发布时间:2017-08-13 作者:冯婉桢 武晓月     

近日,在长沙的一场幼儿足球赛中,家长与举办者发生了冲突,引发了社会公众对幼儿是否可以参加竞技体育活动的关注。这场足球赛的参与者是3—5岁的幼儿。比赛的冠军不是决赛中胜出的球队,而是在网络平台上获得点赞数最多的球队。一些家长气愤不已,甚至抢过了冠军奖杯。主办方称,比赛规则赛前即公开,就是通过点赞数量来决定的。承办方解释这样做是为了淡化足球比赛的竞技性。

幼儿是否可以参加竞技体育活动?竞技体育活动最典型的特征就是竞赛性。参加者以赢得竞赛为目标,按照统一、公开的规则,充分地调动自身的体力、智力和心理等方面的潜力,从而在体育活动中获得体格锻炼与运动享受。竞赛所带来的紧张感与趣味性,能够激发幼儿更积极地参与体育活动和投入到体育锻炼中。

例如,足球场上多人竞相追逐足球,比一个人跑步更有趣,而且会让人表现出更快的速度,并体验到自身潜力的激发与释放。这就是许多幼儿自发地热衷于带有竞赛性质的追逐游戏的原因所在。在竞赛的过程中,幼儿为了赢得胜利就必须克服自身的局限,努力挑战自我,调动自身的潜能,同时还必须遵守竞赛规则。这正是锻炼幼儿意志力的好时机。而且,以团队形式参与的竞技体育活动还可以培养幼儿的合作意识与团队协作能力。

人们对幼儿参加竞技体育活动的担心无非有两个。

第一,幼儿能理解体育竞赛的规则吗?竞赛规则是竞技体育的核心所在。许多竞技体育活动的规则是有国际共识与约定的,并且十分复杂,例如,足球赛有越位、出界、比赛时间等规则限制,3—5岁的幼儿未必能领会所有的足球赛规则。这是事实,但不是阻止幼儿参加竞技体育活动的理由。我们可以根据幼儿的理解水平,简化或调整比赛规则,来达到组织幼儿通过比赛锻炼身体的目标。

但是,简化与调整规则不能放弃运动本身的竞技性,或者使规则与运动分离。长沙幼儿足球赛根据“点赞数量”决定胜负,使用的规则与体育活动本身毫不相关,是一种错误的规则修订方式。如同游戏规则要内含在游戏活动过程中一样,竞赛规则应是竞技体育活动的内在组成部分,而不是外在的附加。

第二,幼儿和成人能够正确对待竞技体育活动的胜负结果吗?竞技体育活动的结果必然是有人享受胜利的喜悦,有人不得不面对失利引发的挫败感。今天,很多成人自身尚不能正确地对待竞技体育活动的胜负。一些成人为了让幼儿赢得比赛,牺牲幼儿的全面发展,刻意地训练幼儿成为“专门的运动员”。还有一些家长或教师担心幼儿受到挫折,反对幼儿参加竞技体育活动,或者凭己之力去左右体育活动的胜负,剥夺幼儿公平竞争的机会。这些做法都是不可取的。

成人要认识到竞技体育活动是促进幼儿全面发展的一种途径和形式,其直接目标是帮助幼儿强身健体,最终还是为了幼儿的全面发展,切不可将竞技体育活动的胜利作为幼儿发展的目标。成人还要给幼儿充分的自由和公平竞争的机会去参加竞技体育活动,体验自身努力的结果。如果幼儿在竞技体育活动中遇到了失败,不恰恰是对幼儿进行挫折教育的契机吗?

总之,幼儿可以参加像足球赛这样的竞技体育活动。竞技体育不仅能够吸引幼儿参与,而且是对幼儿进行社会性教育的有益途径。成人自身首先要正确对待竞技体育活动的规则与胜负结果,进而根据幼儿的认识水平与运动水平,帮助幼儿建立适宜的、内在于体育运动中的竞赛规则,以促进幼儿全面发展为目标,最大程度地发挥竞技体育对幼儿身心健康的积极影响。(作者:冯婉桢、武晓月,单位:北京师范大学教育学部)

《中国教育报》2017年08月13日第1版 

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